本文转自：漯河日报
■姚美华
自踏上讲台的那天起，我时常思索：何为传道？
直到有一天，当我看到迷茫者眼中重燃希望、落寞者脸上露出笑容时才恍然大悟：真正的传道不是简单地传递知识与理念，而是以心为火种，用爱作薪柴，在他人心中燃起爱的火焰。
一个冬日的午后，我注意到班上的小伟——一个先天失明的孩子，在课堂上焦躁地抓挠手臂。当他再次抓挠时，我疾步走到他身旁，正准备训斥他，一股馊味扑鼻而来。他的双手缩在袖管里，指甲缝里积着黑泥，校服领口泛着油光。看着他油腻的头发、皮肤上的红疹，我想起了他的家庭。小伟与奶奶相依为命，奶奶靠打零工赚点儿零花钱，生活的艰难程度可想而知。
叹息之余，我在课外活动时间带他来到学校浴室，教他洗澡——第一步淋湿，第二步揉搓香皂泡沫，第三步用沐浴露清洗……从那天起，我用小小的奖励激励他：每天洗脚、洗袜子可兑换一双新袜子，洗澡打卡可获得洗发水……直到有一天，他带着一丝自豪对我说：“老师，我今天又洗头了！”那一刻，我深刻地体会到：这些特殊的孩子以听觉为眼，以双手为尺，丈量着自己的世界；掌握基本的自理能力，便是他们将来独立生活的第一道曙光。
后来，他拿着奶奶摘的杏子送给我，稚嫩的语气里满是诚挚。那一刻，我从心底涌起深深的成就感。
特殊教育是一场静默的破冰之旅。当家长用质疑筑起冰墙，当冷漠的目光投射而来，我们便要成为那束穿透冰霜的火光，用专业与耐心温暖寒冷的心。
七年光阴流转，每当清晨打开教室的门时，我都会想起那句“教师是太阳底下最光辉的职业”。这光辉不在奖状和锦旗上，而是在备课桌前的讲义里，在课堂上的悉心关照里。
作为班主任，我的办公桌抽屉里一直备着奖励用的糖果，这是安慰学生的小小良药。在个性化教育计划中，我为每名学生绘制成长树：小伟的树上结出了生活自理的红苹果，小洋的枝头绽放着音乐治疗的蓝鸢尾，而操场则成了我和小轩共同减肥的训练场。
当我们以仁爱之心作灯油，以专业素养为灯芯，便能点燃那盏永不熄灭的心灯，照亮每个特殊生命通向尊严与希望的旅程。在这条用爱心铺就的星河之路上，我和我的学生一直坚信：黑暗无法吞噬光明，它只是在教会我们以另一种方式看见太阳。
据《山东教育报》
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