
本文转自:漯河日报
■姚美华
自踏上讲台的那天起,我时常思索:何为传道?
直到有一天,当我看到迷茫者眼中重燃希望、落寞者脸上露出笑容时才恍然大悟:真正的传道不是简单地传递知识与理念,而是以心为火种,用爱作薪柴,在他人心中燃起爱的火焰。
一个冬日的午后,我注意到班上的小伟——一个先天失明的孩子,在课堂上焦躁地抓挠手臂。当他再次抓挠时,我疾步走到他身旁,正准备训斥他,一股馊味扑鼻而来。他的双手缩在袖管里,指甲缝里积着黑泥,校服领口泛着油光。看着他油腻的头发、皮肤上的红疹,我想起了他的家庭。小伟与奶奶相依为命,奶奶靠打零工赚点儿零花钱,生活的艰难程度可想而知。
叹息之余,我在课外活动时间带他来到学校浴室,教他洗澡——第一步淋湿,第二步揉搓香皂泡沫,第三步用沐浴露清洗……从那天起,我用小小的奖励激励他:每天洗脚、洗袜子可兑换一双新袜子,洗澡打卡可获得洗发水……直到有一天,他带着一丝自豪对我说:“老师,我今天又洗头了!”那一刻,我深刻地体会到:这些特殊的孩子以听觉为眼,以双手为尺,丈量着自己的世界;掌握基本的自理能力,便是他们将来独立生活的第一道曙光。
后来,他拿着奶奶摘的杏子送给我,稚嫩的语气里满是诚挚。那一刻,我从心底涌起深深的成就感。
特殊教育是一场静默的破冰之旅。当家长用质疑筑起冰墙,当冷漠的目光投射而来,我们便要成为那束穿透冰霜的火光,用专业与耐心温暖寒冷的心。
七年光阴流转,每当清晨打开教室的门时,我都会想起那句“教师是太阳底下最光辉的职业”。这光辉不在奖状和锦旗上,而是在备课桌前的讲义里,在课堂上的悉心关照里。
作为班主任,我的办公桌抽屉里一直备着奖励用的糖果,这是安慰学生的小小良药。在个性化教育计划中,我为每名学生绘制成长树:小伟的树上结出了生活自理的红苹果,小洋的枝头绽放着音乐治疗的蓝鸢尾,而操场则成了我和小轩共同减肥的训练场。
当我们以仁爱之心作灯油,以专业素养为灯芯,便能点燃那盏永不熄灭的心灯,照亮每个特殊生命通向尊严与希望的旅程。在这条用爱心铺就的星河之路上,我和我的学生一直坚信:黑暗无法吞噬光明,它只是在教会我们以另一种方式看见太阳。
据《山东教育报》
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